Sistema Personalizado de Ensino & Sistema Informatizado e Semi-presencial de Ensino

O Sistema Personalizado de Ensino (PSI - sigla do inglês Personalized System of Instruction) é uma metodologia de ensino centrada no aluno. Suas principais características são o domínio sequencial do conteúdo, a ênfase na palavra escritas (ou outras mídias permanentes e de acesso constante), ritmo flexivel, feedback imediato para as iniciativas do aluno e aulas expositivas utilizadas apenas como veículo de motivação.

O PSI é uma metodologia de ensino que conta com inúmeras evidências empíricas de sua efetividade. Kulik, Kulik e Cohen (1979), por exemplo, sumarizaram os resultados de 75 pesquisas que compararam o PSI com metodologias tradicionais de ensino. Quase que a totalidade dos trabalhos demonstrou que o PSI produz resultados mais efetivos que o método tradicional. Em 57 de 61 estudos que compararam o PSI com o método tradicional (aulas expositivas), a nota na prova final foi superior com o uso do PSI; em 3 foi superior com o uso de aulas expositivas e apenas uma estudo não apontou diferenças na nota da prova final em função da modalidade de ensino. Foram encontradas diferenças estatisticamente significativas no desempenho dos alunos em 48 de 61 estudos que compararam o PSI com o método tradicional, sendo que esta diferença apontava para a melhor efetividade do PSI.

Links para artigos e notícias sobre o Sistema Personalizado de Ensino

Sistema Personalizado de Ensino, Educação à Distância e Aprendizagem Centrada no Aluno (Todorov, Moreira & Martone, 2009)

Aprendendo a ensinar com o método PSI (Universia, 20/07/2006)

Retirado em 01/12/2006: http://www.universia.com.br/html/materia/materia_bbggj.html

Educação centrada no aluno (Assessoria de Comunicação da Universidade de Brasília, 19/06/2006)

Retirado em 01/12/2006: http://www.unb.br/acs/unbagencia/ag0606-44.htm

Ciência e Comportamento Humano (João Claudio Todorov, 2005)

Retirado em 01/12/2006: www.abpmc.org.br/boletim/todorov.pdf

Pioneirismo na ciência e na psicologia: Carolina Martuscelli Bori (1924-2004) (Gerson Yukio Tomanari, 2005)

Retirado em 01/12/2006: http://scielo.bvs-psi.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0006-59432005000200009&lng=en&nrm=is&tlng=pt

“Em casa de ferreiro, espeto de pau”: o ensino de Análise Experimental do Comportamento (Márcio Borges Moreira, 2004)

Retirado em 01/12/2006: http://scielo.bvs-psi.org.br/pdf/rbtcc/v6n1/v6n1a08.pdf

Contingencies of Reinforcement to Maintain Student Progress Throughout a Web-Based PSI Course (Billy V. Koen, 2001)

 Retirado em 01/12/2006: www.eecs.kumamoto-u.ac.jp/ITHET01/proc/037.pdf

Curso de Introdução à Programação em PSI (Billy V. Koen, em andamento)

Retirado em 01/12/2006: http://me205serv.me.utexas.edu/

Personalized System of Instruction in Cyberspace (Joseph J. Pear & Darlene E. Crone-Todd, 1999)

 Retirado em 01/12/2006: http://seab.envmed.rochester.edu/jaba/articles/1999/jaba-32-02-0205.pdf

Goodbye Teacher, Good Old Friend (João Claudio Todorov, 1996)

 Retirado em 01/12/2006: http://seab.envmed.rochester.edu/jeab/articles/1996/jeab-66-01-0007.pdf

O Estudo Individualizado: Uma Experiência com o Método Keller em Cursos de Graduação na UFRN (Paulo Ney Silva Bulhões, 1992 – data aproximada)

Retirado em 01/12/2006: www.angrad.org.br/cientifica/artigos/artigos_enangrad/pdfs/iv_enangrad/O%20ESTUDO%20INDIVIDUALIZADO.PDF

Carolina Bori: A Psicologia Brasileira Como Missão (Maria Amelia Matos, 1998)

Retirado em 01/12/2006: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-65641998000100009&lng=es&nrm=iso

Programação de ensino no Brasil: o papel de Carolina Bori (Nivaldo Nale, 1998)

Retirado em 01/12/2006: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-65641998000100058

Users of PSI (past, present, and future) (2003) 

Retirado em 01/12/2006: http://ww2.lafayette.edu/~allanr/users.html

A experiência no Instituto de Educação Superior de Brasília- IESB

Atualmente no curso de Psicologia do IESB três disciplinas são ministradas utilizando-se o Sistema Personalizado de Ensino: História da Psicologia (HP, 1o semestre); Processos Básicos de Aprendizagem (PBA, 2o semestre); e Processos Básicos de Motivação (PBM, 3o semestre). As duas primerias funcionam de acordo com o PSI desde o 2o semestre de 2004 e a terceira desde o 1o semesetre de 2006.

Contamos atualmente com 3 professores, 4 tutores e dois técnicos de laboratório, sob a coordenação do professor Ph.D João Claudio Todorov, para a manutenção do funcionamento das três disciplinas.

Abaixo estão alguns dados relativos às disciplinas acompanhados de comentários e do período em que forão coletados:

Número de alunos que concluíram cada disciplina (até Novembro de 2006):

HP: 282
PBA: 263
PBM: 108

Número de avaliações (provas) realizadas:

HP: 5083
PBA: 6675
PBM: 2733

Aluno que gastou menos dias para concluir a disciplina:

HP: 15 dias
PBA: 13 dias
PBM: 41 dias

Aluno que gastou mais dias para concluir a disciplina:

HP: 512 dias
PBA: 644 dias
PBM: 170 dias

Durante o primeiro e o segundo semestres de 2005 foram aplicados questionários de satisfação dos alunos com relação ao método na disciplina de PBA. O gráfico abaixo mostra os resultados da seguinte pergunta: Em relação ao método tradicional, você acha o PSI muito melhor, melhor, igual, pior ou muito pior? (foram aplicados 167 questionários)

O próximo gráfico apresenta o tempo médio de conclusão (em dias) da disciplina de Processos Básicos de Aprendizagem de 2004 a 2007